Гл. ас. д-р Иван Чолаков
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/ped2022-3.09
Резюме. Фокусът на настоящата статия е неизследваното досега методическо ръководство „Граматиката в прогимназията. Насоки за творческо мислене“ (1937) от Петър Лаков и Павел Гетов, като са откроени теоретичните перспективи, заложени в него. Осъзнавайки слабостите в обучението по майчин език, авторите очертават начините за тяхното преодоляване. Техните възгледи за изучаването на родния език са оценени с оглед на иновативните подходи в обучението по български език, застъпени през 20-те и 30-те години на миналия век в трудовете на Петко Цонев, Димитър Грънчаров и Любен Георгиев. В резултат на анализа са изведени някои идеи, актуални и за съвременната методика на езиковото обучение, като например комуникативната ориентация на обучението по роден език и развитието на умения за активно участие в различните речеви ситуации с цел създаване на различни видове дискурс. Анализът доказва, че методическото ръководство на Лаков и Гетов е важно свидетелство за доминиращите тенденции в изучаването на родния език, свързани с формирането на творчески и социално отговорни личности.
Ключови думи: Петър Лаков; Павел Гетов; обучение по роден език; Петко Цонев; Димитър Грънчаров; Любен Георгиев
Свързани статии:
Структура на наратива в повестта на Павел Вежинов „Бариерата“
Gender Differentiation in the Management of General Secondary Education Institutions
Наблюдения върху употребата на клишетата в българската и в румънската публична реч
Как технологиите и изкуственият интелект влияят на училищното образование
