Доц. д-р Симеон Петров, доц. д-р Елена Калфова,
проф. д.п.н. Татяна Томова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2025-9.01
Резюме. Настоящата статия си поставя за цел да анализира доколко практиките за екологично образование в България са обвързани със съвременните разбирания за ролята на знанията, компетентностния подход и трансформиращото образование, и да идентифицира учителите като потенциални агенти с мултиплициращ ефект спрямо очертаването на проекологичното поведение и дефиниране на възможни пресечни точки между образователните и екологичните политики. Представени са резултатите от изследване на нагласите на професионалисти в областта на началното и средното образование. Направени са констатации относно подхода към екологичното образование и ролята на учителите за социалната промяна.
Ключови думи: екологично образование, проекологично поведение, публични политики
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Eкологична устойчивост и екологична сертификация на организациите: индивидуална полза или обществен ангажимент на мениджърите в стопанския сектор
Екологичното мълчание: произвеждане на зелени политики извън екологичния дискурс
Психологически аспекти на проекологичното поведение
Синергията екологично образование – изобразително изкуство в обучението на студенти
